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Les lauréats de 2020-2021

Tue, 29 Jun 2021 05:45:49 +0000

Les lauréats de 2020-2021

Amandine Hun et Martin Bachschmidt de 1STI2D1 ont reçu un troisième prix au Rallye Mathématiques d'Alsace

Ils ont planchés pendant 4 heures en binôme sur un sujet destiné à l'ensemble des filières.

Amandine Hun et Martin Bachschmidt de 1STI2D1 sont les deux seuls primés dans la catégories "première technologiques" aux Olympiades académiques de mathématiques.

La 2nd1 a reçu le prix de participation à "Mathématiques Sans Frontières"

Mathématiques complémentaires familles

Wed, 13 Jan 2021 12:04:32 +0000

La présentation par Emma

La présentation par Zoé n'ayant pas suivi la spécialité Mathématiques en première

La présentation vidéo d'Anaïs et Camille

Vous ne souhaitez pas avoir la spécialité mathématiques en terminale, mais vous souhaitez avoir un enseignement de mathématiques : les Mathématiques complémentaires sont fait pour vous.

Présentation générale de l'option :

Les Mathématiques complémentaires sont une option de 3h par semaine.

Il n'y a pas d'examen, les notes sont uniquement prises en compte dans le contrôle continu.

De nombreux champs des mathématiques sont abordés mais plutôt comme outils dans des domaines très variés

Les particularités des mathématiques complémentaires au lycée Blaise Pascal

Nous souhaitons individualiser l'enseignement et amener chaque élève au meilleur niveau possible

Pour cela l'élève est pleinement acteur de son apprentissage.

Il dispose d'un parcours dans lequel il choisi le niveau correspondant à ses capacités et ses objectifs.

Paroles d'élèves :

Je leur conseille de prendre maths complémentaires si il se sentent un peu perdu en spe les maths complètementaires pourrais alors être là bonne voie

la spécialité mathématique en 1ère était assez dure ce qui m'a légèrement dégouté des mathématiques et m'a fait un peu perdre confiance en moi parce qu'au par avant j'étais douée dans cette matière. Mais le fait de prendre maths complémentaire en terminal m'a permis de reprendre du poil de la bête. si des élèves de 1ère spé math sont dans la même situation que moi, je leur conseil vraiment de prendre maths complémentaire en terminal.

Cela est bénéfique pour plusieurs raisons, tout d’abord pour combler les lacunes de première mais aussi pour les études post bac, l’option math complémentaire est un plus sur le dossier scolaire

Cette option permet de garder un cour de maths, comme il y a différent niveau, chacun peut apprendre à son rythme et ça fait monter la moyenne. Il n'y a que des avantages, de plus ce n'est que trois heures dans la semaines et permet de combler un peu l'emplois du temps.

Remarque

Cette option s'adresse en priorité aux élèves ayant suivi la spécialité mathématiques en première. Si ce n'est pas votre cas, contactez nous afin que nous examinions votre situation ensemble.

Mathématiques complémentaires enseignants

Sun, 10 Jan 2021 13:54:56 +0000

Nous avons pour la première fois une classe en option : sans la pression d'un examen mais avec le souhait de donner envie aux élèves pour pérenniser les groupes. Les mathématiques sont étudiés comme un outil et non un objet d’étude en soi, et pour ce faire, le programme préconise le travail par thème d’étude.

Le niveau des élèves est (très) variable, certains ayant ou non suivi l’enseignement de spécialité mathématiques en 1ère.

Les motivations des élèves pour cette option sont elles aussi très variables : certains sont à profil scientifique et n’ont pas pu conserver 2 spécialités et d’autres à profil plus littéraire mais souhaitent ne pas “rompre” totalement avec les mathématiques.

Nous avons choisi de changer notre façon d'enseigner en favorisant l'individualisation des parcours.

Nos objectifs :

Développer l’appétence des mathématiques, accroître la motivation
Développer l’autonomie des élèves pour les préparer à l’enseignement supérieur
Développer le travail collaboratif entre pairs ( enseignants et élèves )
Rendre l’élève acteur de sa formation en choisissant lui-même le niveau de compétence qu’il souhaite atteindre.
Accompagner les élèves au “meilleur niveau possible”
Différencier le niveau d’acquisition des notions mathématiques en fonction du niveau initial et de l’objectif personnel de l’élève, de son rythme d’apprentissage.

Les moyens :

Les élèves travaillent en "plan de travail" avec toutes les ressources disponibles sur Moodle (correction des exercices, capsules vidéos, tests d'auto-évaluation) : à partir d'une feuille de route, chaque élève construit son parcours d'apprentissage, il est autonome dans son rythme de travail en présentiel et en distanciel tout en étant accompagné et soutenu par son professeur.

Chaque thème est préparé de la manière suivante :

Un cours écrit
- il est distribué en début de séquence
Un plan de travail écrit
- il est distribué en début de séquence
- il comporte
  - les prérequis
  - les compétences à acquérir
  - les objectifs à atteindre
  - l'enchaînement de la séquence
  - les parties du cours à travailler
  - les exercices proposés (classés selon le niveau de difficulté)
  - les moments où passer les auto-évaluations
  - les exercices présentés à l’oral
Des capsules vidéos ayant pour support le cours écrit
L’ensemble des corrections détaillées des exercices
Les tests d’autoévaluation
La mise en ligne
Le devoir avec exercices différenciés

Un cours moodle est à disposition des élèves, une section est consacrée à chaque thème avec :

une version pdf du cours et du plan de travail
des leçons reprenant le déroulé inscrit sur le plan de travail avec accès à la correction des exercices
des tests d’auto-évaluation (avec feed back immédiat détaillé)

Dans le cours moodle, les élèves ont également accès à :

une section “les indispensables” avec les rappels des cours de première et seconde qui sont nécessaires à la bonne compréhension des thèmes traités (partie utilisée notamment par les élèves n’ayant pas pris la spécialité mathématiques en première)
un formulaire qui évolue au cours de l’année et qui est autorisé lors des évaluations

Dans chaque thème, des exercices sont proposés sans leur correction :

ces exercices sont contextualisés et abordent des domaines très variés
chaque élève doit en préparer un au choix (seul ou en groupe)
chaque exercice est présenté par les élèves pour leurs pairs et est corrigé à l’oral, la prestation est évaluée collégialement

Les évaluations sont différenciées :

pour chaque exercice un niveau (1 ou 2) est indiqué
un élève traitant uniquement du niveau 1 aura au maximum 15
un élève traitant l’ensemble du niveau 2 aura au maximum 20
les élèves ont accès au formulaire (les mathématiques comme outils davantage qu’un objet d’étude)
si le temps le permet une seconde évaluation est proposée pour ceux n’ayant pas atteint leurs objectifs

Bilan après 4 mois :

Observations du point de vue des enseignantes :

plus grande disponibilité de l’enseignant dans l’accompagnement individuel de l’élève
satisfaction de certains élèves d’avoir réussi “par eux-mêmes” à acquérir les notions
meilleur engagement des élèves dans leurs apprentissages
travail collaboratif, entraide entre élèves
aucune demande d’abandon de l’option “mathématiques complémentaires”

Observations du point de vue des élèves (questionnaire anonyme ) :

90% des élèves se sentent motivés et pour 90% d'entre eux, cela est dû à la façon de travailler par plan de travail
100% des élèves se trouvent plus autonomes, et apprécient travailler à leur propre rythme
98% des élèves pensent qu'il est bénéfique pour eux de pouvoir choisir le niveau de difficulté
90% des élèves pensent avoir progresser en mathématiques : 30% estiment leur niveau "faible" en première, aucun élève estime son niveau "faible" en terminale
"C’est vraiment cool, la spé maths en première est vraiment dense. Les maths complémentaires sont beaucoup plus doux, le professeur est a notre disposition pour répondre à nos questions... De plus, on peut travailler à notre rythme et avec notre niveau de difficulté."
"Cela permettrais à certains élèves de gagner davantage en autonomie et en organisation, tout en pratiquant des mathématiques."

Conseils généraux :

Le travail en amont est très important, être à deux enseignantes sur le projet est bénéfique; chacune a ses domaines de prédilection (les vidéos pour l’une, la mise en ligne pour l’autre par exemple)
Les vidéos sont faite à partir du cours donné au élèves mais on pourrait utiliser des vidéos déjà disponibles sur le net
Nous surveillons à chaque séance le rythme de chaque élève, nous leur donnons des conseils dans le choix des exercices et surtout ils ont les dates des évaluations et des passages à l'oral qui rythment les séances.
Ce mode de fonctionnement est transposable à d'autres matières et d'autres niveaux.

Conférence Mathématiques et Architecture

Thu, 08 Oct 2020 04:50:21 +0000

Jeudi 1er Octobre, les trois classes de la filière PArI (seconde première et terminale) ont assisté à une conférence.

Nicolas Chevallier, chercheur en mathématiques à l'Université de Haute-Alsace a mis en avant les liens entre les mathématiques et l'architecture.

L'idéal pour la préparation du concours d'architecture des secondes.

et voici la présentation dans la presse

Les conférences mathématiques en 2019-2020

Tue, 06 Oct 2020 12:29:57 +0000

Des conférences et la semaine des mathématiques n'ont pu être réalisées à partir de mars ...

Le 10 février 2020, malgré la tempête une partie des classes de seconde ainsi que les TS1 et TPArI ont assisté à une conférence de Véronique Lechevalier sur la modélisation en science du vivant, elle a pu nous présenter notamment comment les mathématiques sont utilisés pour modéliser les évolutions des épidémies ....

Du 27 au 31 janvier 2020, "Semaine de la recherche mathématique" avec la classe de 2nde 8 P.Ar.I

Le 14 novembre, Charlotte Derouet a présenté, à l'attention des enseignants de mathématiques du secteur, une conférence "Les probabilités au collège et au lycée : quelles continuités et ruptures ?"

Début octobre Nicolas Juillet est venu au Lycée présenter la conférence : "Gladiateurs, ampoules et jeux d'argent".

Lapbooks

Mon, 03 Jun 2019 12:09:36 +0000

Les fonctions carré et inverse en lapbook avec la seconde de Mme Ratel :

Laboratoire de mathématiques

Wed, 23 Jan 2019 09:07:20 +0000

Le laboratoire de mathématiques est animé par les professeurs de mathématiques du lycée.

Nous proposons aux élèves la calculatrice Numworks à un tarif préférentiel : 69,90€ au lieu de 79,90€

L'option mathématiques complémentaires est ouverte depuis la rentrée 2020.Nous avons choisit d'y travailler différemment pour permettre à chaque élève d'atteindre le meilleur niveau possible.

Présentation de l'option mathématiques complémentaires pour les élèves et leurs familles

Présentation de l'option mathématiques complémentaires pour les enseignants

L'ensemble de la filière PArI (seconde, première et terminale) a assisté le jeudi 1er octobre 2020 à la conférence Mathématiques et Architecture.

Le lycée a été distingué à plusieurs reprises en 2021 : Les olympiades, le Rallye, Mathématiques sans Frontières.

Des lapbooks en seconde

La semaine des mathématiques du 9 au 15 mars 2020

La semaine des mathématiques du 11 au 19 mars 2019

Les concours

Mathématiques sans frontières

La course

aux

nombres

le concours

général

le rallye

mathématique

d'Alsace

Mme Heinrich présente sur son site des cours, les intitulés des devoirs maison; des curiosités mathématiques ...

Les salles

multifaces :

En B103 et B111, pas de jaloux : tout le monde est au tableau !

Grâce aux 9 tableaux disponibles, tous les élèves peuvent réfléchir ensemble, comparer le fruit de leurs réflexions; être dynamique et impliqué.

Des sorties

Le rendez-vous des jeunes mathématiciennes :

Lucie Brendel en 2018

Clara Gotti en 2019

La conférence de Mickaël Launay

Les conférences de l'année 2019-2020

L'année 2018-2019 fut riche en récompenses pour nos élèves : tous les détails sont ici.

Les programmes de mathématiques applicables à la rentrée 2019 et à la rentrée 2020, les définitions des nouvelles épreuves.

Les comptes rendus des réunions

Les caractéristiques du laboratoire d'après les différents points du rapport Villani-Torossian

Pour nous contacter : bpascalcolmar@labo-maths.fr

Photos semaine des maths 2019

Tue, 13 Feb 2018 13:47:01 +0000

Quelques souvenirs de cette semaine :

Le tournoi Mathador :






	La finale

Les jeux de sociétés :

PI-I-know : le jeu crée par Mme Ratel

Les constructions géométriques :

Programmes et épreuves

Fri, 26 Jan 2018 15:04:21 +0000

Les programmes

La page Programmes et ressources officielles de l'académie de Strasbourg

Des documents établis par le groupe IREM "Liaison Lycée-Université" de Strasbourg, résumant les changements à venir dans les programmes de mathématiques au lycée, voie générale :